Réflexions sur l’enseignement PC

Réflexions sur l’enseignement des sciences physiques au lycée: une mission impossible?

Par Gérard Weisbuch. Publié le 21 mai 2014

"La route de l’enfer est pavée de bonnes intentions"

La lecture des manuels de sciences physiques laisse perplexe un parent d’élève scientifique :

–  Que peuvent comprendre les lycéens à la lecture d’informations aussi disparates? 

–  Quelle distance entre le contenu encyclopédique de ces manuels et ce qu'en retiennent les lycéens? 

–  En quoi ces manuels sont-ils adaptés à leurs besoins futurs? 

Bien entendu, la question des manuels renvoie aussi à celle des programmes, à l’origine des manuels. Comment en est-on arrivé là?

Cet article est basé sur ma vision de parent d’élève dont la seule expérience directe de la classe remonte à mes années de lycéen et à l’agrégation. Par contre mon expérience d’enseignant dans le cadre universitaire, de chercheur en Physique et d’auteur me permet un certain recul par rapport aux manuels et par rapport à l’enseignement dispensé aujourd’hui à nos enfants. C’est à partir de l’étude des manuels[1] et de quelques interviews que je développerai mes thèses.