Antoine-Laurent de Lavoisier

“L'homme naît avec des sens et des facultés ; mais il n'apporte avec lui en naissant aucune idée : son cerveau est une table rase qui n'a reçu aucune impression, mais qui est préparée pour en recevoir. ”

ِChronologie de la physique

D'après le livre de Max Von Laue "histoire de la physique", j'ai relevé les dates importantes et les acteurs importants de la physique depuis 2500 ans.

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شكر و تقدير

نتقدم بالشكر الجزيل لكل من ساهم في انجاح هذا العمل المتواضع

.مصداقا لقوله تعالى : " انا لا نضيع اجر من أحسن عملا " سورة الكهف الآية 30

.ونرحب بكل من يرغب في المساهمة في اغناء الرصيد المعرفي لهذا الموقع

Remerciement

Nous présentons nos sincères remerciements à tous les collègues qui ont participé à la réalisation de cet humble projet et nous invitons toutes les personnes désirant se joindre à nous dans le but d'enrichir ce site. 

Chimie Universitaire

La chimie est une science de la nature expérimentale qui étudie la composition de la matière et ses transformations.

La chimie s'intéresse ainsi aux éléments qui constituent la matière (atomes, ions, etc.), à leurs propriétés et aux liaisons chimiques qui peuvent se créer entre eux.

La chimie étudie également les transformations de la matière qui font intervenir des modifications sur les couches électroniques externes : réactions chimiques (oxydo-réduction, acido-basique...), ionisation, etc.

Les formules chimiques permettent de représenter simplement les molécules et sont utilisées dans les équations chimiques.

Baccalauréat Internationales Option Française

Le bac international (BI) est le nom donné au programme du diplôme de l’Organisation du Baccalauréat International. Ayant le siège à Genève, cet organisme collabore avec plusieurs établissements dans le monde, dont le Maroc.

Réflexions sur l’enseignement PC

Réflexions sur l’enseignement des sciences physiques au lycée: une mission impossible?
Par Gérard Weisbuch. Publié le 21 mai 2014

"La route de l’enfer est pavée de bonnes intentions"

La lecture des manuels de sciences physiques laisse perplexe un parent d’élève scientifique :

–  Que peuvent comprendre les lycéens à la lecture d’informations aussi disparates? 

–  Quelle distance entre le contenu encyclopédique de ces manuels et ce qu'en retiennent les lycéens? 

–  En quoi ces manuels sont-ils adaptés à leurs besoins futurs? 

Bien entendu, la question des manuels renvoie aussi à celle des programmes, à l’origine des manuels. Comment en est-on arrivé là?

Cet article est basé sur ma vision de parent d’élève dont la seule expérience directe de la classe remonte à mes années de lycéen et à l’agrégation. Par contre mon expérience d’enseignant dans le cadre universitaire, de chercheur en Physique et d’auteur me permet un certain recul par rapport aux manuels et par rapport à l’enseignement dispensé aujourd’hui à nos enfants. C’est à partir de l’étude des manuels[1] et de quelques interviews que je développerai mes thèses.

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Biographie Auteur

« M. DELAHI Mohammed, marié et père de famille. Après un parcours universitaire brillant couronné par la préparation d'un Doctorat National en "CHIMIE ORGANIQUE" à l'Université "MOHAMMED V - RABAT Maroc". Il entame une carrière professionnelle dans le secteur de l'informatique....  Lire La Suite.

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