Didactique Physique Chimie

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Résumé.

Cette recherche vise à saisir la nature des rapports personnels des futurs professeurs des lycées et collèges de sciences physiques à la didactique de leur discipline. EIIe se propose de savoir dans quelle mesure ces rapports sont influencés par des particularités et des choix institutionnels, notamment en matière de modèle de formation et, en particulier, par la place faite à la didactique des sciences dans les différents dispositifs de formation disciplinaire auxquels sont soumis ces futurs professeurs. Une de nos hypothèses de recherche est que le mémoire professionnel constitue un objet d'étude particulièrement intéressant dans la mesure ou celui-ci, généralement réalisé par le professeur stagiaire sous la direction d'un formateur, pourrait bien apparaître comme un puissant révélateur du contrat qui lie les formés à leur institut dans le cadre de la formation disciplinaire.

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Le but de ce "point de vue" est de réexaminer l'affirmation banale et confuse des liens entre histoire et didactique des sciences pour distinguer des thèmes précis de réflexion et de recherche : histoire de la pensée scientifique et étude des conceptions ; épistémologie appliquée et construction des contenus ; histoire des sciences dans l'enseignement : quelles conditions ? ; et enfin, histoire des sciences dans la formation des enseignants.....   Télécharger le document -

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En conformité avec les textes législatifs fixant les règles de création, d'organisation et de gestion des Centres Régionaux des Métiers de l’Education et de la Formation (CRMEF), le curriculum de qualification des professeurs stagiaires est orienté vers plus de professionnalisation. Il vise donc à former des professionnels de l’enseignement capables de réfléchir et d’agir de façon autonome et responsable. Dans cette optique, le plan de formation a pour but de faire passer les professeurs stagiaires de la maîtrise personnelle des connaissances et des savoirfaire disciplinaires à leur mise en œuvre en situation didactique et leur appropriation active par les élèves. Cela suppose une maîtrise notamment des contenus d’enseignement en physique chimie ; puis l’appropriation de concepts, de savoirs et de savoir-faire relevant de la didactique de ces disciplines.

Biographie Auteur

« M. DELAHI Mohammed, marié et père de famille. Après un parcours universitaire brillant couronné par la préparation d'un Doctorat National en "CHIMIE ORGANIQUE" à l'Université "MOHAMMED V - RABAT Maroc". Il entame une carrière professionnelle dans le secteur de l'informatique....  Lire La Suite.

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